"En el terreno de la psicología, la economía, la medicina o la sociología, diversos investigadores han llevado a cabo interesantísimos experimentos sobre el efecto Pigmalión. Uno de los más conocidos es el que llevaron a cabo en 1968 Robert Rosenthal y Lenore Jacobson, bajo el título Pigmalión en el aula. El estudio consistió en informar a un grupo de profesores de primaria de que a sus alumnos se les había administrado un test que evaluaba sus capacidades intelectuales. Luego se les dijo a los profesores cuáles fueron, concretamente, los alumnos que obtuvieron los mejores resultados. Los profesores también fueron advertidos de que esos alumnos serían los que mejor rendimiento tendrían a lo largo del curso. Y así fue. Ocho meses después se confirmó que el rendimiento de estos muchachos especiales fue mucho mayor que el del resto. Hasta aquí no hay nada sorprendente. Lo interesante de este caso es que en realidad jamás se realizó tal test al inicio de curso. Y los supuestos alumnos brillantes fueron un 20% de chicos elegidos completamente al azar, sin tener para nada en cuenta sus capacidades. ¿Qué ocurrió entonces? ¿Cómo era posible que alumnos corrientes fueran los mejores de sus respectivos grupos al final del curso? Muy simple, a partir de las observaciones en todo el proceso de Rosenthal y Jacobson se constató que los maestros se crearon tan alta expectativa sobre esos alumnos que actuaron a favor de su cumplimiento. De alguna manera, los maestros convirtieron sus percepciones sobre cada alumno en una didáctica individualizada que les llevó a confirmar lo que les habían avisado que sucedería. (...) Sin duda, la predisposición a tratar a alguien de una determinada manera queda condicionada en mayor o menos grado por lo que te han contado sobre esa persona."

Ya había leído anteriormente algún artículo relacionado con este fenómeno, que siempre me ha llamado la atención. Porque es cierto que a veces, aunque no seamos del todo conscientes, la forma en la que nos perciben los que nos rodean puede cambiar la forma en la que actuamos. Si la gente a nuestro alrededor considera que somos incapaces de, digamos organizar un viaje por nosotros mismo por ejemplo, si se nos olvida de meter en la maleta cualquier cosa, o perdemos el avión, o algo sale mal, esa opinión acabará siendo reforzada, y nosotros mismos acabaremos pensando que realmente no somos capaces de organizar nada.

Y también sucede lo contrario, a veces la percepción que tenemos de alguien hace que interpretemos sus actuaciones positiva o negativamente según nos caiga bien o mal. Aplicándolo a mi vida, por ejemplo, si la profe con la que vivo me pregunta si tengo planes para mi día libre, lo interpretaré como que quiere controlar qué es lo que voy a hacer, y probablemente le daré una respuesta vaga para que no sepa realmente cuáles son mis planes, aunque quizá ese no sea el verdadero motivo de su pregunta. Mientras que si es Magalie la que me pregunta si tengo algún plan, pensaré que a lo mejor quiere que hagamos algo juntas.

Cuántas veces me han contado algo malo de alguien que ni siquiera conocía, y luego, cuando por fin he acabado conociendo a la persona no he hecho sino reafirmarme en lo que me habían dicho anteriormente, para descubrir a veces con el tiempo que en realidad esa persona no era tal y como me habían dicho. Y aplicándolo al internado, también me pasó un poco lo mismo. Vine a trabajar aquí con una idea preconcebida, pensando que todo iba a ser tan terrible, que interpreté todo lo que vi las primeras semanas de forma negativa, pensando "ya sabía yo que esto iba a ser así..." partiendo de la idea previa de que la vida aquí iba a deprimirme. En fin, que lo encuentro curioso, cómo podemos encontrar la botella medio llena o medio vacía en función de variables que a veces no tienen nada que ver con la botella en sí.